一(yī / yì ／yí)、正确安裝的(de)問題

    使用顯微鏡前，首先要(yào / yāo)把顯微鏡的(de)目鏡和(hé / huò)物鏡安裝上(shàng)去。目鏡的(de)安裝較爲(wéi / wèi)簡單，主要(yào / yāo)的(de)問題在(zài)于(yú)物鏡的(de)安裝，由于(yú)物鏡鏡頭較貴重，萬一(yī / yì ／yí)學生安裝時(shí)螺紋沒合好，易 摔到(dào)地(dì / de)上(shàng)，造成鏡頭損壞，所以(yǐ)爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)保險起見，強調學生在(zài)安裝物鏡時(shí)要(yào / yāo)用左手食指和(hé / huò)中指托住物鏡，然後用右手将物鏡裝上(shàng)去，這(zhè)樣即使沒安裝好，也(yě)不(bù)會摔到(dào)地(dì / de) 上(shàng)。

    二、正确對光的(de)問題

    對光是(shì)使用顯微鏡時(shí)很重要(yào / yāo)的(de)一(yī / yì ／yí)步，有些學生在(zài)對光時(shí)，随便轉一(yī / yì ／yí)個(gè)物鏡對着通光孔，而(ér)不(bù)是(shì)按要(yào / yāo)求一(yī / yì ／yí)定用低倍鏡對光。轉動反光鏡時(shí)喜歡用一(yī / yì ／yí)隻手，往往将反光鏡 扳了(le／liǎo)下來(lái)。所以(yǐ)教師在(zài)指導學生時(shí)，一(yī / yì ／yí)定要(yào / yāo)強調用低倍鏡對光，當光線較強時(shí)用小光圈、平面鏡，而(ér)光線較弱時(shí)則用大(dà)光圈、凹面鏡，反光鏡要(yào / yāo)用雙手轉動，當看到(dào) 均勻光亮的(de)圓形視野爲(wéi / wèi)止。光對好後不(bù)要(yào / yāo)再随便移動顯微鏡，以(yǐ)免光線不(bù)能準确地(dì / de)通過反光鏡進入通光孔。

    三、正确使用準焦螺旋的(de)問題

    使用準焦螺旋調節焦距，找到(dào)物象可以(yǐ)說(shuō)是(shì)顯微鏡使用中較重要(yào / yāo)的(de)一(yī / yì ／yí)步，也(yě)是(shì)學生感覺較爲(wéi / wèi)困難的(de)一(yī / yì ／yí)步。學生在(zài)操作過程中極易出(chū)現以(yǐ)下錯誤：一(yī / yì ／yí)是(shì)在(zài)高倍鏡下直接 調焦；二是(shì)不(bù)管鏡筒上(shàng)升或下降，眼睛始終在(zài)往目鏡中看視野；三是(shì)不(bù)了(le／liǎo)解物距的(de)臨界值，物距調到(dào)２～３厘米時(shí)還在(zài)往上(shàng)調，而(ér)且轉動準焦螺旋的(de)速度很快。前兩 種錯誤結果往往造成物鏡鏡頭抵觸到(dào)裝片，損傷裝片或鏡頭，而(ér)第三種錯誤則是(shì)學生使用顯微鏡時(shí)較常見的(de)一(yī / yì ／yí)種現象。針對以(yǐ)上(shàng)錯誤，教師一(yī / yì ／yí)定要(yào / yāo)向學生強調，調節 焦距一(yī / yì ／yí)定要(yào / yāo)在(zài)低倍鏡下調，先轉動粗準焦螺旋，使鏡筒慢慢下降，物鏡靠近載玻片，但注意不(bù)要(yào / yāo)讓物鏡碰到(dào)載玻片，在(zài)這(zhè)個(gè)過程中眼睛要(yào / yāo)從側面看物鏡，然後用左眼 朝目鏡内注視，并慢慢反向調節粗準焦螺旋，使鏡筒徐徐上(shàng)升，直到(dào)看到(dào)物像爲(wéi / wèi)止，同時(shí)向學生說(shuō)明一(yī / yì ／yí)般顯微鏡的(de)物距在(zài)１厘米左右，所以(yǐ)如果物距已遠超過１厘 米，但仍未看到(dào)物像，那可能是(shì)标本未在(zài)視野内或轉動粗準焦螺旋速度過快，此時(shí)應調整裝片位置，然後再重複上(shàng)述步驟，當視野中出(chū)現模糊的(de)物像時(shí)，就(jiù)要(yào / yāo)換用細 準焦螺旋調節，隻有這(zhè)樣，才能縮小尋找範圍，提高找到(dào)物像的(de)速度。

    四、物鏡轉換的(de)問題

    使用低倍鏡後換用高倍鏡，學生往往喜歡用手指直接推轉物鏡，認爲(wéi / wèi)這(zhè)樣比較省力，但這(zhè)樣容易使物鏡的(de)光軸發生偏斜，原因是(shì)轉換器的(de)材料質地(dì / de)較軟，精度較高， 螺紋受力不(bù)均勻很容易松脫。一(yī / yì ／yí)旦螺紋破壞，整個(gè)轉換器就(jiù)會報廢。教師應指導學生手握轉換器的(de)下層轉動闆轉換物鏡。

    五、正确用眼的(de)問題

    用顯微鏡觀察物體時(shí)，應雙眼同時(shí)睜開，左眼往目鏡内注視。但有不(bù)少學生往往做不(bù)到(dào)這(zhè)一(yī / yì ／yí)點，喜歡用手捂住右眼或幹脆閉上(shàng)右眼，這(zhè)是(shì)不(bù)符合實驗的(de)觀察要(yào / yāo)求的(de)， 這(zhè)種不(bù)良習慣會造成左眼疲勞，同時(shí)也(yě)不(bù)能做到(dào)邊觀察邊畫圖。教師在(zài)指出(chū)學生這(zhè)一(yī / yì ／yí)毛病的(de)同時(shí)，應具體示範，告訴學生左眼要(yào / yāo)盡量貼近目鏡，右眼試圖向視野内注 視，如此反複訓練，就(jiù)會達到(dào)雙目同時(shí)睜開觀察的(de)要(yào / yāo)求。或者也(yě)可以(yǐ)通過做以(yǐ)下練習：睜開雙眼，用一(yī / yì ／yí)張紙或手掌豎立在(zài)兩眼之(zhī)間，鼻子(zǐ)跟前，使左右眼不(bù)能互看對 側一(yī / yì ／yí)邊，然後有意識地(dì / de)先看左邊，再看右邊，如此３～５次，每天早晚各做一(yī / yì ／yí)遍，不(bù)到(dào)一(yī / yì ／yí)星期便可學會。
 
    顯微鏡的(de)使用或操作錯誤，是(shì)生物實驗中普遍存在(zài)的(de)現象，我們隻要(yào / yāo)認真地(dì / de)對待，有意識地(dì / de)去糾正它，克服它，熟練而(ér)正确地(dì / de)使用顯微鏡是(shì)完全可以(yǐ)做的(de)。